幼儿教育
欧洲经委会2100:幼儿教育基础(5)
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探讨幼儿教育的基础. 包括定义该领域的历史和当前理论, 问题, 趋势, 项目模型, 课程方法和教师与学生的角色. 本课程有实习部分. 通常提供时间:秋季.
属性: 参与方式
ECE 3100:残疾儿童的早期学习(3)
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提供了早期儿童特殊教育领域的概述. 的历史, 哲学, 特殊教育的政策和法律基础将提供基础知识，成为自然和学校环境中早期学习机会的倡导者(从出生到三年级)。. 通常提供时间:秋季.
属性: 上部分
ECE 3200:早期学习中的创造力和游戏(5)
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本课程探讨游戏理论作为儿童发展的基石. 调查促进创造力和游戏的策略和技术，引导儿童通过艺术探索世界, 语言/文化, 数学, 和科学. 将游戏作为评估的工具. 通过空间的设计确立学习环境的重要性, 日程安排, 转换, 和例程. 本课程有实习部分. 通常提供:冬季.
属性: 上部分
ECE 3300:语言发展和早期读写能力(3)
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本课程探讨语言发展的过程和不同语言群体的读写能力的出现. 它探讨了语言是如何发展的，并考虑了在四个领域中促进幼儿语言发展的方法, 听, 阅读, 与写的能力). 通常提供:冬季.
属性: 上部分
ECE 3400:幼儿指导(3)
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检视儿童辅导的理论基础. 强调在发展儿童的自主性和独立性方面给予文化上适当的积极指导. 通过促进亲社会行为的策略，关注自我概念和自我管理的原则, 情绪调节, 解决问题，成人-儿童和同伴关系. 将审查决策模型，以支持连续的行为预防和干预战略. 通常提供:冬季.
属性: 上部分
先决条件: PSY 1180: D或更好
ECE 3500:幼儿教育评估(3)
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本课程的重点是适当使用评估和观察策略来记录发展, 增长, 游戏和学习. 学生将探索录音策略, 评级系统, 投资组合, 以及多种评估工具，基于道德和发展的方法, 在文化上, 能力, 并且在语言上适合于记录每个孩子的发展进步和促进积极的结果. 教师将理解并使用多种评估方法来吸引学习者参与他们自己的成长, 监控学习者的学习进度, 并指导教师和学习者的决策. 通常提供时间:春季.
属性: 上部分
ECE 3600:幼儿教育课程(3)
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本课程的重点是学习理论, 项目规划和文化适宜的教学方法促进儿童在认知领域内和跨领域的发展, 早期的学者, 创造力, 的社会性, 言语/语言和运动技能. 考虑从学前班到三年级课程的学习轨迹和课程的一致性，以改善儿童的结果. 通常提供时间:春季.
属性: 上部分
ECE 3700: STEM的早期学习(3)
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利用发现学习来促进儿童在科学领域的好奇心和创造性思维, 数学和技术. 教师运用理论概念为孩子们策划促进探究的体验, 解决问题和批判性思维的能力. 通常提供时间:春季.
属性: 上部分
先决条件: MAT 1560: D或更好
ECE 4300:语言、识字和社会研究方法(3)
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本课程探讨幼儿语言和读写教学的最新研究和最佳实践(P-3). 它侧重于四个领域的语言发展(口语和语言), 听, 阅读, 写作)和紧急阅读活动, 包括语音/音位意识, 语音和单词识别, 阅读流畅性, 词汇表, 以及理解活动. 此外，它解决了基于标准的教学，形成性和总结性评估. 学生将根据标准设计课程计划来教授阅读.
本课程还为幼儿(P-3)教师提供社会研究方法的基本介绍. 它将侧重于中心概念的教学, 探究工具, 和社会研究的结构, 运用与文化和语言相适应的技巧和策略. 这将通过对各种教学工具的关注来实现. 通常提供时间:秋季.
属性: 上部分
ECE 4700: STEM早期学习方法I (2)
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考察当代数学教学的方法和材料, 从出生到八岁的孩子的科学技术. 重点放在研究上, 发展和学习理论, 教育学, 方法和技术的使用，以提高不同学习者的学习. 关注NAEYC的能力, 华盛顿州学习标准, NCTM标准, 以及ISTE标准. 这是两门必修的STEM方法课程中的第一门. 通常提供时间:秋季.
属性: 上部分
先决条件: ECE 3700: D或更高
ECE 4750: STEM早期学习方法II (3)
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考察当代数学教学的方法和材料, 从出生到八岁的孩子的科学技术. 重点放在研究上, 发展和学习理论, 教育学, 方法和技术的使用，以提高不同学习者的学习. 关注NAEYC的能力, 华盛顿州学习标准, NCTM标准, 以及ISTE标准. 这是两门必修的STEM方法课程中的第二门. 通常提供:冬季.
属性: 上部分
先决条件: (ECE 3700: D或更高)
ECE 4899:儿童早期教育问题(2)
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本课程提供了一个探索幼儿教育领域的关键趋势和正在讨论的问题的机会. 进一步, 本课程将探讨当前的趋势, 历史的起源, 反复出现的问题, 研究发现, 以及由此产生的幼儿教育领域的项目发展. 通常提供时间:春季.
属性: 上部分